《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》中明确指出语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性特点，事关国民素质提高和人的全面发展，事关历史文化传承和经济社会发展，事关国家统一和民族团结，是国家综合实力的重要支撑，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用，同时规定加强语言文字科学研究，支持语言文字基础研究和应用研究，加强语言文字科研成果转化。

湖南师范大学文学院罗健教授出于对中华汉字的无限热爱，历经十余年严谨治学，深入研究，推出精品力作，并经湖南省社会科学成果评审委员会鉴定为先进水平；汉字形序排检方法——汉字字根排检法。

汉字字根排检法，独具慧眼，还原汉字发展史中动态的衍生系统本质，突显汉字主体，通过自身衍生系统，让汉字充满活力，成群出现，即符合孩子年龄发展特点，也契合人类认知发展规律?；谡庵中碌难芯浚加爰し⑽淖纸逃ぷ髡叽丛斐鲆恢中碌暮鹤纸萄Ｊ胶退嘉绞?，对于汉字历史演变，音形义一体化，有进一步的思考和探究。让汉字在字形上能够鲜活地一组一组出现，孩子们能充分发挥自己无限想象力，新奇而兴趣盎然，对一串串出现的汉字进行比较，触类旁通；孩子们在已有知识经验的基础上，根据汉字衍生规律，创造性地，积极主动地独立思考，积极探索，对汉字重新排列组合，举一反三，达到学习汉字，陶冶情操，开阔视野，领悟祖国悠久文化历史的实际效果，为文化自信奠定坚实基础。

以一级字根“肖字根”教学为例，黄毅老师充分发挥自身优势，积极成功运用汉字字根理论，以甲骨文为代表的中华优秀传统文化为基石，充分发挥古文字在中华文明传承发展中的作用，积极推进中华思想文化术语传播，在实际教学过程中取得喜人效果。

黄毅老师首先无比鲜活引人入胜地展示“小”和“肉”的甲骨文形态，引导学生猜测这两个部件可能是今天的什么字？他们分别表示什么意思呢？随后出示两个字的演化过程，感受汉字演变历史和形态变化。当“小”和“肉”组合在一起，在表达一种怎样的含义呢？学生会第一时间反应——小肉。没错，就是小肉。相对父母而言，子女便是身上掉下来的一块小肉，而子女往往很像父母，所以“肖”有“像”的含义。这个时候再引导学生读“惟妙惟肖”、“不肖子孙”这样的词就不会对“肖”字的含义感到疑惑了。正是因为“肖”是小肉的意思，所以，肖作为字根在衍生新的汉字时，往往提供一个含义，那便是“小”或者“渐小”。

引导学生给肖加上不同的偏旁。如果加上三点水，那跟什么有关呢？是的，跟水有关，表示水渐渐变小，最后不见了。老师还不失时机地播放相关视频，感受水渐渐变小消失不见的过程。然后组词：消失，消灭，消除。是不是都有消失不见的含义在里面呢？依此推进，教授“削”——用刀把东西割得越来越小，霄——云的渐小端，逍——小步地走，在反复的学习中感知肖字根新字的规律。在有了一定的感性体验以后，老师播放一段微课，名为“硝的自述”。在微课中，只知“硝”的读音，而不见“硝”的字形，但会对硝的属性和特点做具体的介绍。学生根据这些信息，为硝创造一个字形。大多数同学在之前学习的基础上，创造性地给肖加上石字旁，产生汉字“硝”。

这说明，通过前面的感知，学生已经初步了解了汉字衍生逻辑，而且可以进行初步的运用。老师通过儿歌的形式对所学字进行总结和巩固——

肉小像亲叫做“肖”，

水小不见“消”失了，

刀小割除慢慢“削”，

云小累成九重“霄”，

步小慢行多“逍”遥，

石小为“硝”把物消。

最后，黄毅老师展示以肖为字根的更多的字——销宵绡魈睄焇焇蛸莦痟踃……

引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生进一步学习汉字的兴趣。

在这样的一堂以肖为字根的识字课堂中，学生通过探源汉字演变，了解到字的本义，感受到祖国文字的悠久历史和博大精深。通过一串字的学习，不仅仅认识了字，更重要的是感受了汉字衍生的内在逻辑，掌握了认识汉字的一种系统而又高效的方法。在获得方法的同时，思维能力不断提升，学习兴趣和动力的不断加强。

以语言文字基础研究汉字字根排检法的独创性为依据，根据孩子年龄发展，认知特征为基础，精心准备，耐心科学辅导，将取得丰硕成果。

罗教授基础性独创性字根排检理论，在坚持学校作为国家通用语言文字教育基础阵地，加强学校语言文字工作，全面落实国家通用语言文字作为教育教学基本用语用字的法定要求，大力提高教师的国家通用语言文字核心素养和教学能力，建设书香校园，提高学生国家通用语言文字听说读写能力和语文素养方面，将发挥着强大的基础应用价值。

肖慧（湖南省肖慧小学语文明说工作室首席名师，中南大学第二附属小学校长）

蒲力涛（湖南省花垣县十八洞小学小学校长，中小学一级教师）

黄毅(中南大学第二附属小学中小学一级教师)