9月3日，国内第一本教师教育蓝皮书《中国教师教育发展报告（2022）》发布会在南京举行，记者注意到，二孩三孩政策背景下的幼师培养、劳动教育教师素养提升等热点话题在报告中均有涉及。

蓝皮书指出，近年来，幼儿园教师数量和质量得到迅速提升，并逐步向规范化、专业化和创新化方向发展。但随着国家对学前教育事业发展的重视和二孩三孩政策的实施，幼儿园教师无论在数量方面还是在质量方面，都较难满足社会对高质量学前教育的需求，幼儿园教师的数量紧缺、质量不高、职后培训的实效性有待提升等问题已经成为阻碍学前教育事业发展的主要因素。

蓝皮书强调，未来幼儿园教师教育发展需要创新职前培养模式，提升幼儿园教师职前培养质量；积极推进布局调整，促进师资培养机构协同发展；改进完善职后培训，加强幼儿园教师培训实效。

今秋开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不得少于1课时。蓝皮书指出，近年来我国劳动教育教师素养得到了明显提升，为劳动教育提供了有力支撑；但由于诸多原因，目前还不能完全适应新时代劳动教育的要求。

“现在我们国家将劳动教育作为大中小学必修课程，但有个问题就是我们缺少劳动教育师资。”南京晓庄学院学报编辑部主任、《生活教育》杂志社主任兼陶行知研究院、教育研究院院长张济洲在接受扬子晚报记者采访时表示，应鼓励地方师范院校培养劳动教育本科生、劳动教育研究生。

蓝皮书中的数据也显示，如果劳动教育教师按生师比为500：1进行测算，运用教育统计年鉴数据，可以初步测算各学段教师缺口数：小学学段15.8万名、初中学段6.3万名、高中阶段3.4万名、普通本专科6.1万名；各学段劳动教育教师普遍存在较大缺口，各学段的系统性缺口将严重影响新时代劳动教育的高质量推进。

对此，蓝皮书也强调，需要激发劳动教育教师素养提升的内在动力、构建劳动教育教师素养发展的协同机制、优化劳动教育教师队伍、健全劳动教育教师师资培养体系、打造劳动教育学科体系，循序渐进提升劳动教育教师素养。

据悉，蓝皮书由南京晓庄学院组织研创，汇集了全国四十三位专家学者撰写的报告，共计16篇。发布当天，还举行了“新时代教师教育高质量发展”论坛，来自上海、江苏、陕西、河南等地近百名专家学者参与讨论，共同探讨我国教师教育高质量发展建设发展路径和具体举措。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王赟

见习记者 顾茜敏

通讯员 刘凯

校对 陶善工