日前，在两江新区行远小学，一所“行远银行”建立在校园内，吸引了学生们用手中的“行远币”到这里兑换各种心愿。

据悉，依托信息化设备，行远小学推行了“行远银行数字化评价体系”项目，以“行远币”撬动评价，历经一年多的研究与探索，已初步形成了校园币评价体系，让每个学生的成长可视化、数据化、真实化。

在行远小学，学生们可以通过各种方式获得行远币。下课后，课间巡视老师发现一位在非正式学习区安静阅读的孩子，于是奖励她一枚良习美德币，“在课间你有阅读的好习惯，表扬你！”一周的学习结束后，班主任老师在班队课上总结本周进步最大的学生，分别奖励了他们良习美德币、锻炼学识币、合作创造币，学生们拿到行远币后喜不自胜，欢呼雀跃。

获得行远币后可以做什么呢？行远小学开展了丰富的行远币活动，形成行远币“资金”流通链。在校园内的“行远银行”里，学生们使用行远币来进行心愿兑换。这种兑换不仅局限于物品的奖励，更有精神与体验的奖励，如获得一次小绿萝广播站点歌的机会、获得一次点午餐的机会等。

此外，学校每个班级都是“行远银行”的“下属支行”，每月初，“行远银行”会向“支行”发放一定数量的行远币，学生们通过自己的努力在学科老师处获得行远币，根据行远币奖励细则与兑换标准，每个班级都形成了一个自然的“资金”流通圈。最后通过每周“行远银行风云榜”个人评选、每月“支行业绩”表彰等活动来激发全校师生的项目参与积极性。

而在每次心愿兑换活动中，学生拿着自己获得的行远币到“行远银行”进行兑换，兑换的行远币重新回到“银行”内，也形成了一条隐形的“资金”流通链。

学校相关负责人介绍，“行远银行数字化评价体系”项目立足于学生，以活动激发参与兴趣，紧扣“养良习、修美德、勤锻炼、博学文、善合作、敢创造”六大维度，通过多维度的评价，引导教师清晰而具体地关注学生多维度的成长历程，形成具体的评价指标，以评促学，用评价系统引导学生成为全面发展、个性飞扬的未来型小公民。

在这一项目中，学校通过行远币进行数字化评价，还将财商课程与德育课程相融合。例如以学期为单位进行统一规划，分别在每个学月规划财商课程内容，将“物物交换”“等量价值”“付出与收获”等概念渗透进学生的学习之中，让学生在活动中真正体验、培养生活中必备的财商思维和品德素养。

“我们在‘行远银行’成立后，还在学生当中开展了一次银行工作人员招聘活动。”学校相关负责人告诉记者。

此外，学校打通数字化平台，将学生砺行课程和家长共进课程相融合，用评价机制引导家长更好地参与学校教育。例如每次家长活动后也能得到相应的行远币，结合家长共进课程“勤陪伴，善沟通，树榜样，敢突破，共启智”的六维度，每月评选榜样家庭，发放行远币。这在促进家校互通共融的良好教育生态圈形成的同时，也让学生的成长环境更丰富，评价来源更多维。

（记者 刘霞 学校供图）